النتيجة: أسئلة صحيحة - نسبة مئوية
#1. تحليل الحجج
فيما يلي عبارة متبوعة بحجة. عليك اعتبار هذه الحجة صحيحة. ثم عليك تحديد ما إذا كانت الحجة قوية أم ضعيفة. لا تدع رأيك الشخصي حول العبارة يؤثر على تقييمك للحجة.
العبارة: من الجيد أن يتناول الناس طعامًا نباتيًا أكثر.
الحجة: لا، لأن منتجات الألبان تتطلب أيضًا تربية حيوانات ستُؤكل مرة أخرى لاحقًا.
هل هذه حجة قوية أم ضعيفة؟
تناول الطعام النباتي أكثر لا يعني بالضرورة تناول منتجات الألبان دائمًا.
#2. تحليل الحجج:
فيما يلي عبارة متبوعة بحجة. عليك اعتبار هذه الحجة صحيحة. ثم عليك تحديد ما إذا كانت الحجة قوية أم ضعيفة. لا تدع رأيك الشخصي حول العبارة يؤثر على تقييمك للحجة.
العبارة: يجب على ألمانيا التوقف عن استخدام اليورو كعملة رسمية.
الحجة: لا، لأن ذلك يعني أن مبلغ العشرة مليارات مارك ألماني الذي كلف إدخال اليورو هو أموال مهدرة.
هل هذه حجة قوية أم ضعيفة؟
التفسير
لا يعني كون إدخال شيء ما قد كلف مبلغًا معينًا من المال أن التراجع عنه غير مجدٍ. إذا تبين أن شيئًا ما لا ينجح، فمن الأفضل إيقافه، حتى لو كلف تنفيذه الكثير من المال.
#3. الافتراضات:
الصيد الجائر هو ظاهرة صيد كميات كبيرة من الأسماك في منطقة معينة، مما يؤدي إلى اختفاء أنواع الأسماك في تلك المنطقة. لا يمكن عكس هذا الاتجاه إلا من خلال تدابير الحد من الصيد. لذلك، يجب وضع هذه التدابير وتطبيقها.
الافتراض: يُعدّ اختفاء أنواع الأسماك في بعض مناطق المحيطات أمرًا غير مرغوب فيه.
هل هذا الافتراض مستنتج من النص؟
إنّ الادعاء بضرورة تطبيق إجراءات الحدّ من صيد الأسماك ومنع اختفاء أنواعها في بعض مناطق المحيطات يُعدّ مؤشرًا كافيًا على أنّ النص يعتبر اختفاء هذه الأنواع أمرًا غير مرغوب فيه.
#4. الافتراضات:
نسعى في شركتنا إلى تحقيق رضا عملائنا. لذلك، سنقوم من الآن فصاعدًا بتتبع سرعة ردّ موظفي خدمة العملاء على المكالمات الهاتفية. هدفنا هو ألا تتجاوز مدة رنين الهاتف 20 ثانية.
الافتراض: تمتلك الشركة أدوات أو وسائل لقياس سرعة ردّ موظفي خدمة العملاء على المكالمات الهاتفية.
هل هذا الافتراض مستنتج من النص؟
التفسير
لا يمكن تحديد الأهداف ومتابعة التقدم المحرز نحو تحقيقها إلا إذا كان الهدف قابلاً للقياس. لذلك، تم وضع هذا الافتراض في النص.
#5. الاستنتاجات:
افترض صحة العبارات التالية فقط واعتبرها حقائق:
1. جميع الزواحف تضع بيضًا
2. جميع الزواحف من الفقاريات
3. جميع الثعابين من الزواحف
4. جميع الفقاريات لها أدمغة
5. بعض الزواحف تفقس بيضها بنفسها
6. معظم الزواحف لها رئتان
7. العديد من الثعابين لها رئة واحدة فقط
8. الكوبرا ثعابين سامة
9. جميع الزواحف حيوانات
الاستنتاج: بعض الثعابين تفقس بيضها بنفسها.
هل الاستنتاج يتبع العبارات؟
التفسير: جميع الثعابين من الزواحف (العبارة 3). بعض الزواحف تفقس بيضها بنفسها (العبارة ٥)، ولكن ليس جميعها. لذا، بالنظر إلى هذه الحقائق، فمن الممكن ألا يفقس أي ثعبان بيضه بنفسه.
#6. الاستنتاجات (تابع مع العبارات من السؤال ٥):
الاستنتاج: بعض الحيوانات التي تبيض لها رئة واحدة فقط.
هل يتبع هذا الاستنتاج العبارات؟
التفسير:
العديد من الثعابين لها رئة واحدة فقط (العبارة ٧). جميع الثعابين من الزواحف (العبارة ٣). إذن، بعض الزواحف (على الأقل الثعابين) لها رئة واحدة فقط. جميع الزواحف تبيض (العبارة ١). جميع الزواحف حيوانات (العبارة ٩). إذن، بعض الحيوانات التي تبيض (على الأقل الثعابين) لها رئة واحدة فقط.
#7. الاستنتاجات:
في تجربة ستانفورد الشهيرة عام ١٩٧١، تم توزيع ٢٤ طالبًا ذكرًا سليمًا وطبيعيًا عشوائيًا إلى مجموعتين: “حراس” (١٢) و”سجناء” (١٢). زُوّد الحراس بزيّ رسمي، وأُمروا بالحفاظ على النظام دون استخدام القوة. أما السجناء، فزُوّدوا بزيّ السجن. بعد وقت قصير من بدء التجربة، ابتكر الحراس أنواعًا مختلفة من العقوبات للسجناء. فكان يُقتل المتمردون بطفّاية حريق، كما كان التعري العلني أو الحبس الانفرادي من بين العقوبات. ازداد عدوان الحراس مع تقدّم التجربة. وفي مرحلة ما، وقعت الانتهاكات ليلًا، لاعتقاد الحراس أن الباحثون لم يكونوا يراقبون. اتضح أن بعض الحراس استمتعوا أيضًا بمعاملة السجناء بقسوة بالغة. على سبيل المثال، كان السجناء يضعون أكياسًا على رؤوسهم ويقيدونهم بسلاسل من كواحلهم. في الأصل، كان من المقرر أن تستمر التجربة 14 يومًا. ومع ذلك، توقفت التجربة بعد ستة أيام. لم يتوقع الطلاب المشاركون في البحث أن تكون ردة فعلهم على هذا النحو في مثل هذا الموقف.
إلى أي مدى هذا الاستنتاج صحيح، بناءً على النص المعطى؟
#8. الاستنتاجات (تابع النص من “تجربة ستانفورد” في السؤال ٧):
تدعم نتائج التجربة الادعاء بأن كل شاب (أو على الأقل بعض الشباب) قادر على التحول إلى شخص سادي بسرعة.
إلى أي مدى هذا الاستنتاج صحيح، بناءً على النص المعطى؟
التفسير:
كونهم طلابًا عاديين أصحاء، وتصنيفهم عشوائيًا، يشير إلى أن هذه ليست حالات متطرفة. وهذا يدعم الفرضية المقلقة بأن كل شاب (أو على الأقل بعض الشباب) قادر على الوقوع في هذا السلوك. الاستنتاج بأن التجربة تدعم هذا الادعاء صحيح، ولكن مدى صحة هذا الادعاء نفسه يحتاج إلى مزيد من البحث.
#9. تفسير المعلومات:
العلم الهولندي:
يوجد بروتوكول رسمي لاستخدام العلم الهولندي. ينطبق هذا البروتوكول على الهيئات الحكومية. يُتوقع من المواطنين والشركات اتباع هذا البروتوكول، ولكن ليس عليهم الالتزام به.
أ. العلم رمزٌ للوطن، ولذلك لا يجوز رفعه في العراء ليلًا. لذا، يُرفع العلم عند شروق الشمس ويُنزل عند غروبها. ولا يجوز إبقاء العلم معلقًا بعد غروب الشمس إلا إذا كان مُضاءً بأضواء كاشفة من كلا الجانبين. وهناك قاعدة عامة بسيطة لوقت إنزال العلم، وهي اللحظة التي لا يعود فيها أي فرق مرئي بين ألوانه.
ب. لا يجوز أن يلامس العلم الأرض.
ج. لا يجوز إضافة أي زخارف أو إضافات أخرى على العلم الهولندي إلا إذا كان ذلك مسموحًا به. كما يجب تجنب استخدام العلم لمجرد الزينة. ومع ذلك، يجوز استخدام قماش العلم للزينة، على سبيل المثال على شكل ستائر.
د. يُستخدم الراية البرتقالية فقط في أعياد ميلاد أفراد العائلة المالكة وفي يوم الملك. ويجب أن يكون طول الراية البرتقالية مساوياً لطول قطر العلم أو أطول منه قليلاً.
الاستنتاج: يمكن افتراض أنه لن يُرفع العلم الهولندي على المباني الحكومية ليلًا إلا إذا كان مضاءً بأضواء كاشفة من كلا الجانبين.
هل هذا الاستنتاج صحيح بناءً على النص المعطى؟
#10. تفسير المعلومات (تابع النص من “بروتوكول العلم الهولندي” في السؤال 9):
الاستنتاج: إذا تم اتباع البروتوكول، فسيكون طول الراية البرتقالية دائمًا أطول من الأشرطة / الخطوط الأفقية للعلم.
هل هذا الاستنتاج صحيح بناءً على النص المعطى؟
التفسير:
يجب أن يكون طول الراية البرتقالية مساويًا لطول قطر العلم أو أطول منه بقليل. يكون الخط القطري دائمًا أطول من الخطوط الأفقية. لذلك، يكون طول الراية دائمًا أطول من طول خطوط العلم.